一、校训及释义

校训：诚信 自强 力行 拓新

1.鹤壁职业技术学院校训于2013年11月，经广泛征集意见，确定为“诚信、自强、力行、拓新”。

2.诚信，意为诚实守信，言行一致，忠实地履行自己对国家、社会、家庭所承担的责任和义务。出自《管子•枢言》“诚信者，天下之结也”。

3.自强，意为自尊自重，刚毅坚卓，发愤图强，力求进步。出自《周易》“天行健，君子以自强不息”。

4.力行，意为努力实践，竭力而行。出自《礼记•中庸》“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇”；《尚书孔传》“行无法度，竭日不足，故曰力行”。

5.拓新，意为开拓创新，敢于拼搏，不断超越。

诚信、自强是对“如何做人”的要求，希望学院师生塑造诚实守信，言行一致的优良品格，弘扬自强不息，奋发向上的进取精神，先做人，再做事。力行、拓新是对“如何做事”的要求，期冀学院师生务实重做，不说空话，努力实践，成为具有突出专业技能的实干家，敢于开拓，勇于创新，为梦想砥砺前行，创造无愧于伟大时代的人生业绩。

二、校徽及释义

校徽：鹤飞翔

1.鹤壁职业技术学院校徽名为“鹤飞翔”，由北京知行堂品牌管理有限公司于2013年9月设计。

2.校徽整体图案呈圆形，由两个同心圆组成。外环线条用外粗内细“文武线”装饰。外环上半部分为鹤壁职业技术学院英文名称“HEBI POLYTECHNIC”，下半部分为著名书法家、教育家田英章题写的楷书学院名称“鹤壁职业技术学院”。中英文校名中间用两朵鹤壁市花--迎春花分隔。

3.校徽内环为校徽主体部分，是一只展翅飞翔的仙鹤，仙鹤翅膀又似蜿蜒的流水，标示学院位于仙鹤之乡、淇水之滨--鹤壁，是学院地域属性的展现。鹤飞翔的图案，与学院校区总体规划中仙鹤飞翔形状的水系相一致，突出强调学院是仙鹤居住的地方，放飞梦想的地方，是学院优美办学环境的展现。仙鹤整体图案又如鹤羽环抱，鹤羽又如破土的幼苗，寓意学院是哺育培养人才的摇篮，是学院教育属性的展现。仙鹤的头部、翅膀及尾部五条线条组成一个张开的手掌，寓意学院人才培养目标是培养高端技能型人才，强调动手实践，是学院职业教育属性的展现。

4.校徽的标准色选取 “鹤院红” 色和白色。“鹤院红”是学院专用红色（鹤院红的标准色值：铜版印刷，彩通值为201C；普通印刷，彩通值为187U；四色印刷，C30 M100 Y85 K0；电脑显示，R185 G30 B50）。“鹤院红”色与白色是学院校区整体建筑的主色调，校徽与学院建筑保持了色调的一致。仙鹤整体造形为白色，寓意大学校园的优雅与圣洁。仙鹤的背景色、中英文校名与迎春花使用“鹤院红”色,寓意学院旺盛的生命力和各项事业蒸蒸日上。

5.校徽图案灵动优美，线条流畅奔放，色彩搭配和谐大方，是学院事业健康快速发展与师生优良精神面貌的生动展现。

三、校旗及释义

校旗

1.鹤壁职业技术学院校旗由北京知行堂品牌管理有限公司于2013年9月设计。

2.校旗的标准色选取 “鹤院红” 色和白色。“鹤院红”色是学院专用红色，“鹤院红”色与白色是学院校区整体建筑的主色调，也是校徽的主色调，三者在色调上保持了一致，系统展示学院整体形象，诠释学院文化内涵。

3.校旗底色为“鹤院红”，寓意学院旺盛的生命力和各项事业蒸蒸日上。校旗主要构图为校徽“鹤飞翔”与学院中英文名称的组合，中间左侧为在“鹤院红”底色上反白显示的校徽。校徽是学院区别于其他高校的核心标识，是学院地域特色、办学环境和职业教育特色的集中体现。在校徽右侧的上半部为著名书法家、教育家田英章题写的楷书学院名称“鹤壁职业技术学院”，下半部为鹤壁职业技术学院英文名称“HEBI POLYTECHNIC”。中英文字体采用白色。

4.校旗的图案与字体组合优美，“鹤院红”色与白色的色彩搭配自然和谐，集中反映了学院健康快速发展的事业和师生优良的精神面貌。

四、校歌及释义

校歌：鹤飞翔

作词：集 体

作曲：张书磊

一

清晨迎着太阳，空气中缕缕书香

阳光透过玻璃窗，洒在面前黑板上

还有同学们读书模样

青春在飞扬，放飞我梦想

向上，向上

诚信自强，勤学专长

向上，向上

淇水长，鹤飞翔

向上，向上

力行拓新，百炼成钢

向上，向上

鹤院伴我共成长

二

淇水蜿蜒流淌，仙鹤在南山飞翔

啼声穿过云端，在美丽鹤院回响

还有迎春花迎风绽放

青春在飞扬，放飞我梦想

向上，向上

诚信自强，勤学专长

向上，向上

淇水长，鹤飞翔

向上，向上

力行拓新，百炼成钢

向上，向上

鹤院伴我共成长

淇水长，鹤飞翔

淇水长，鹤飞翔

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点击欣赏校歌伴奏

点击欣赏校歌合唱版

1.鹤壁职业技术学院校歌《鹤飞翔》创作于2013年11月。学院教职工集体作词，学院教师张书磊作曲。

2.“鹤飞翔”顾名思义即仙鹤飞翔，源自“鹤壁因仙鹤栖于南山峭壁而得名”的传说。仙鹤飞翔是学院校区整体规划水系的形状。校歌名称和内涵与校徽“鹤飞翔”呼应，相互诠释。

3.《鹤飞翔》歌词是整首歌曲的宗旨和灵魂。歌词以“青春在飞扬，放飞我梦想”句为间隔，分为两个部分。

4.第一部分集中写景，由上下两段组成。一日之计在于晨。上段用“清晨迎着太阳，空气中缕缕书香”作为开头，将视角直接对准校园。朝阳和书香烘托出浓厚的学习氛围，也为整首歌曲奠定了积极进取、昂扬向上的情感基调。“阳光透过••••••读书模样”句，承接前句语境，采取特写和白描的手法，运用清新质朴的语言，描绘出一幅学子晨读图。下段以“淇水蜿蜒流淌，仙鹤在南山飞翔”句起兴，运用白描和比兴手法，集中展示了悠悠淇河的古老和美丽，诠释了“鹤壁因仙鹤栖于南山峭壁而得名”的美丽传说、“鹤鸣九皋”的高尚品德和“雪中四友”之迎春花的优秀品质，点出学院位于环境优美历史悠久的鹤城，同时喻指学院办学特色鲜明，声名远播，也指鹤院学子经过淇河文化的滋养和学院的培养，必将如仙鹤直冲云端，似迎春花雪中绽放，成为具备优良品格、过硬本领的有用之才。歌词勾勒出一幅仙鹤飞翔图，其包含淇河、仙鹤、迎春花等意象，与校徽的构成元素相呼应，使其所表达更加形象化，更具立体感。

5.第二部分着重抒情。“青春在飞扬，放飞我梦想”直抒胸臆，承前启后。“向上，向上，诚信自强勤学专长；向上，向上，力行拓新百炼成钢”采用对仗句，充分表达了歌词的主旨。“向上”既是仙鹤飞翔的姿态，也是师生拼搏进取、奋发有为的状态。“诚信、自强、力行、拓新”作为校训，是整首歌词的核心内容，强化了歌词的思想主题和价值取向，响亮且鲜明地宣示了学院师生的追求与向往。“勤学专长”、“百炼成钢”强调了学院高等职业教育的特征属性和人才培养的目标途径。尾句“淇水长，鹤飞翔”寄情于景，情景交融。开放式结尾、诗意化语言再次点明主题，拓展了意境，升华了情感。

6. 歌曲曲风介于进行曲与校园民谣之间。调式采用G大调，与歌词的情感基调相一致。节拍使用4/4拍，采用每分钟115拍的快板速度。节奏上，利用附点节奏的推进感，间以其他节奏形态，形成一种简洁明快、清新自然、健康向上的音乐感受，清新且充满活力。歌曲旋律自然流畅，欢快明朗，充满韵律感。副歌部分的旋律气势如虹，带有强烈的震撼力和冲击感，淋漓尽致地表达了歌曲主题。歌曲易学易唱，鼓舞人心，催人奋进，具有强烈的感染力，充分激发了师生的归属感和自豪感。