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12月27日上午，河南省学生体质健康促进研究中心副主任刘洪振一行3人来我校调研学生体质健康工作开展和学生体质健康等级证书制度实施情况。学校副校长杨长春、教务处副处长侯铁兵、体育运动学院副院长牛长江及相关人员出席会议。杨长春对各位专家的到来表示欢迎，并介绍了学校发展历史和办学特色。体育运动学院副院长牛长江结合我校学生体质健康工作开展情况和学生体质健康等级证书制度实施情况进行了详细汇报。随后，双方进行了...
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12月13日下午，学校党委书记郎付山深入医学院宣讲党的二十大精神并进行调研，党政综合办公室负责人、医学院党政领导班子参加。郎付山宣讲时指出，应充分认识党的二十大的重大意义，全面把握党的二十大的精神实质。要深入领会党的二十大的主题，充分认识党和国家过去五年的巨大成就和新时代十年的伟大变革的里程碑意义，深刻认识开辟马克思主义中国化时代化新境界的深远影响，准确理解新时代新征程党以中国式现代化全面推进中华...
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12月13日上午，学校召开体育工作专题会议，校长蔡太生听取学校体育工作专题汇报。副校长杨长春出席，教务处和体育运动学院负责人参会。蔡太生对体育工作取得的成绩及扎实做好体育评估准备工作给予肯定。他强调，学校体育工作是落实立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程。学校体育工作要以体育工作评估为统领，对照评估标准指标，补齐短板，以评促建、以评促改，全面促进学校体育工作再上新台阶。蔡太生强调，一要抓...
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近日，河南省民政厅、教育厅、人力资源和社会保障厅公布了《关于命名第一批省级养老服务人才培养基地和实训基地的通知》（豫民文〔2022〕345号），我校成功入选。为深入贯彻习近平总书记对技能人才工作的重要指示批示精神，为社会培养更多养老服务人才，提升养老服务品质，在学校教务处组织下，由护理学院牵头，联合医学院、食品工程学院等，通过材料审查、实地评估、专家评审等程序，我校成功获批省级养老服务人才培养基地。学...
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12月6日下午，河南开放大学校长孙斌一行三人到我校指导推进鹤壁广播电视大学转型更名工作，学校党委书记郎付山、校长蔡太生、党委副书记赵勇、副校长李希科、党政综合办公室、继续教育学院负责人参加。郎付山主持会议，蔡太生致欢迎词。孙斌强调，自河南开放大学更名以来，已逐步完成地市级及县级广播电视大学的更名工作，鹤壁广播电视大学要加快步伐，内提实力、外树形象，争取尽快完成转型更名工作。郎付山表示，将深入贯彻河...
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近日，教育部职业教育与成人教育司公布了国家社区教育“能者为师”系列特色课程首批推介项目名单及“智慧助老”优质课程资源，由鹤壁社区（老年）大学组织，护理学院申报的《老年照护技术》和《家庭常用急救技术》成功入选特色课程首批推介项目；护理学院申报的《老年居家智慧康养指导》和建筑学院申报的《登上汉语桥，赏中国传统建筑之美》成功入选优质课程资源。鹤壁社区（老年）大学高度重视社区教育工作，本次特色课程项目...
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为进一步深化课堂教学改革，助推教师积极探索智慧教学发展的创新思路和创新应用模式，推动“三教”改革走深走实，我校举行了智慧教学观摩展示活动。本次活动分为二级学院大演练、现场教学大观摩、优秀选手大展示三个阶段。10月17日至11月21日为二级学院大演练阶段，各二级学院遴选1名优秀教师代表参加智慧教学现场观摩评选。11月22日至25日为学校现场大观摩评选阶段，现场观摩阶段采取线上与线下相结合的方式，全程直播12位教师...
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11月24日上午，学校党委在136会议室开展2022年第12次中心组专题理论学习。学校党委书记郎付山主持并讲话，校长蔡太生等学校党委理论学习中心组成员参加。 会上，学习了党的二十大报告（六--九部分）和省教育厅关于全省教育系统深入学习宣传贯彻党的二十大精神的通知,副校长李希科、党委组织部长韦博进行交流发言。 会议指出，要提高政治站位，充分认识党的二十大的重大意义。要创新方式方法，营造学习宣传贯彻的浓厚氛围。 ...
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11月19日上午，鹤壁市淇河文化研究会换届大会在鹤壁市迎宾馆隆重举行，这是新时代集合在文化兴鹤旗帜下，学校淇河文化研究中心与鹤壁市淇河文化研究会实现校社融合，主导淇河文化研究会以来召开的一次重要会议，校党委书记郎付山出席会议并致辞。郎付山指出，鹤壁历史悠久，文化底蕴深厚，淇河文化研究会要肩负起挖掘、整理、研究和弘扬淇河文化的重任，团结热衷淇河文化研究的各界人士，不断推出具有影响力的淇河文化研究精品...
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11月21日，学校党委委员、副校长李希科在有关部门同志的陪同下到淇县桥盟街道董桥村进行调研指导驻村帮扶工作，看望慰问学校派驻该村任第一书记尚玉保同志的工作生活情况，并与桥盟街道和村两委有关领导进行亲切座谈。在了解该村的美丽乡村建设、整体规划、产业发展思路等情况后，就第一书记帮扶工作，李希科指出，要准确把握学校资源和优势，结合村里的建设规划发展实际需求，尽快找准帮扶的结合点，开展务实有效的帮扶工作。...
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